自闭症孩子的心理变化(4)

第二天，我用了同样的方法，当我说完“我们要走了，该穿鞋了”后，Tom指着我不满地咿咿呀呀乱叫了几声之后便跟着我朝换鞋的地方走去。

这是与Tom用语言沟通后第一次得到的有效回应，难道是明确的语言提示起的作用?是不是我总把Tom当作一个什么都不懂的婴儿看待，而剥夺了他对这个世界应有的认识?于是我开始用更多的语言提示帮助Tom理解周围的事物，控制自己的行为，培养他的自我意识。

15周后

户外活动场上，Tom开心地滑滑梯，可不一会儿就见他呆呆地站在一边，面带痛苦。

自闭症孩子的心理变化

我在离他近十米的地方问：“怎么了，Tom?”话音刚落，Tom就展开双臂大声哭着朝我跑来，我抱起来安慰他，他将头朝我的肩上靠去，我检查了他的全身，没有任何外伤的迹象。几分钟后他示意要下去，我把他放下去，他马上投入到自己的天地里。

Tom似乎在向我撒娇，尽管他还不能用语言表达出自己的困难，但他开始主动寻求安慰，并第一次主动拥抱我，这无疑否定了自闭症的又一表现——拒绝拥抱。

自闭症孩子的心理变化

还是这一周，观看录像《美人鱼》时，Tom坐在我的身边，显得比别的幼儿更耐心、更专注。忽然，我感到身上暖暖的，原来Tom靠在了我的身上。当我抬眼去屏幕时，发现鱼和王子正在与妖怪斗争——他是害怕了。一会儿，我又听到低低的“呜呜”的哭泣声，竟然也是Tom发出的——原来屏幕上王子和美人鱼正痛苦地被妖怪折磨着。在黑暗中，我看到Tom一脸痛苦，泪水充满了眼眶，我将Tom抱在怀里，轻拍他的背，随着故事情节的喜剧性转变，我看到他挂着一脸泪水笑了。

原文地址：自闭症孩子的心理变化(4)(http://www.99yangshengtang.com/zibizheng/144508396193828.shtml)